成都商報記者 江浪莎 張舒 汪玲 綜合新華社 央視
  近日,國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》,標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。
  《實施意見》要求,2014年啟動考試招生制度改革試點,2017年全面推進,到2020年,基本建立中國特色現代教育考試招生制度。
  《實施意見》提出五大任務:一是改進招生計劃分配方式,提高中西部地區和人口大省高考錄取率,增加農村學生上重點高校人數,完善中小學招生辦法破解擇校難題。二是改革考試形式和內容,完善高中學業水平考試,規範高中學生綜合素質評價,加快推進高職院校分類考試,深化高考考試內容改革。三是改革招生錄取機制,減少和規範考試加分,完善和規範自主招生,完善高校招生選拔機制,改進錄取方式,拓寬社會成員終身學習通道。四是改革監督管理機制,加強信息公開,加強制度保障,加大違規查處力度。五是啟動高考綜合改革試點,改革考試科目設置,改革招生錄取機制。
  不高考
  思想政治 歷史 地理 物理 化學 生物
  新增加
  學業水平考試
  包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目,每門“學完即考”、“一門一清”,在高考中就不必重新再考。考生在報考時,只需根據報考高校提前發佈的招生報考要求和自身特長,從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績,計入高考總分。
  怎麼考·教育部說
  高中學業水平考試 一年或兩考
  《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》4日發佈,標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。
  本輪考試招生制度改革在考試科目設置方面明確規定:高中將不再分文理科,高考總成績改由兩部分組成。
  一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績,150分的分值不變。其中,外語科目提供兩次考試機會,可選其一計入總分。
  另一部分是高中學業水平考試成績。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目,而每門都“學完即考”、“一門一清”,在高考中就不必重新再考。考生在報考時,只需根據報考高校提前發佈的招生報考要求和自身特長,從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績,計入高考總分。
  昨日在新聞發佈會上,教育部副部長劉利民介紹,強化高中學業水平考試,主要是為引導學生認真地學習每一門課程,避免嚴重偏科,也是為高校科學選拔人才創造條件。至於會不會增加學生的課業負擔,劉利民表示,這次改革是在努力減輕學生過重的課業負擔。
  新意見剛公佈,“高考不分文理科”的消息便迅速占領了人們的眼球。但事實上,在“不分文理”的背後,高中學業水平考試扮演著極重要的角色。以往文綜/理綜的板塊,將由歷史、地理、政治、物理、化學和生物這6門中的任意3門的成績代替,而這3門考生自選的科目,使用的正是高中學業水平考試的成績。
  《意見》4日發佈,標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。教育部負責人就一些社會關註的問題回答了記者提問。
  問:為什麼要推行高中學業水平考試?
  答:高中學業水平考試是檢驗學生學習程度、避免嚴重偏科的一項制度設計,是學生畢業和升學的重要依據。今後學業水平考試範圍覆蓋國家規定的所有學習科目,由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求統一組織實施。各地要合理安排課程進度和考試時間,創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。2014年,教育部將出台完善高中學業水平考試的指導意見。
  好久考·連線本地
  高二高三不受影響 高一新生要等細則
  按照教育部的規劃,本輪改革是從2014年開始試點,2017年全面推進、到2020年全國基本建立中國特色現代教育考試招生制度。記者從省教育考試院瞭解到,四川目前還未進入試點省份,2015年和2016年高考都不會採用這種新模式,也就是說,目前的高二、高三的學生都不會受到影響,但具體高一新生是否納入,還要等四川版實施意見出台。
  石室中學校長助理徐銳就表示,他最關心的就是高中學業水平考試。因為目前,這個考試在四川還沒真正和高考成績掛鉤,而一旦要掛鉤,就勢必要保證它的公正性和嚴密性。同時,由於這項考試是學完一門清一門,那什麼科目在哪個學期考,也會直接影響高中的課程安排、教學內容及進度,“如何考,考哪些內容,怎麼才嚴謹,大家都盼望具體的細則早日出台。”
  熱議
  學業水平考試難度可能會適中
  不會太難給學生增負
  昨天,部分家長對成都商報記者流露出“怕娃娃增負”的擔憂。在他們看來,如果採用學業水平考試成績,就意味著以前的“最後一考”被分散到了高中三年裡進行,時間雖分散了,但重要性不減,“如果娃娃每個學期都要面臨考試,那高考壓力豈不是被拖長到了三年?”
  對這個問題,成都外國語學校副校長龔智發認為,如果學業考試6門功課的難度,都達到了現在的高考水平,那的確可能給學生增負。畢竟,原來除語數外,只重點突破3科,但現在為了保證最後總分較高,每門功課都不能太放鬆,如果考得太難,學起來壓力就大了。但龔智發認為,新的招考方案就是要扭轉片面應試的傾向,所以他分析說,學業水平考試難度可能會適中,既不會太難給學生增負,又不會太簡單達不到高考選拔人才的標準,“每學期考一點,重點分散了,壓力也分散了”。
  上海曹楊二中校長王洋認為,如今從6門中選3門,每個學生可以有20種組合供選擇,相比以前理科生從3門理科副課中選一門、文科從文科副課中選一門的每人3種選擇,顯然學生的興趣和特長被充分尊重。但千萬不能簡單地理解為“從3+1到3+3”的變化,儘管目前具體細則尚未出台,但這次方案的整體原則不是給學生增壓,所以在考試方式上,不外乎幾種可能性:第一,把3門考試的知識點整體減少,使知識點的量相當於原來的那1門“+1”;第二,如果因為完善知識結構的需要,相關知識點不能減少,受教學時間限制,則可以降低難度;第三,綜合以上兩種可能性,把知識點和難度進行整體調整,達到為學生減壓、至少不增壓的目的。學生不需要也不可能把應對“+1”時的精力乘以3倍來應對那三門副課科目;學校也不可能把原先用於“+1”時的課時和師資乘以三倍。
  上海中學原校長唐盛昌認為,原先“3+1”方案里如果僅有1門副課考砸,對高考總分的影響將是巨大的,但“3+3”後,即便有1門副課考砸,還可以憑藉另外兩門的分數“拉一拉”,所以學生的心理壓力反而不會那麼大。
  家長:平時壓力肯定更大 但高三不至於太累
  《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》4日公佈,引起廣大學生家長的關註。記者昨天採訪發現,不少家長對於高中文理不分科等措施表示贊成。
  上海市民錢女士的女兒今年剛剛升入上海市晉元中學讀高一。“女兒今天看了高考改革的方案,她覺得從高一到高三都要考試,平時壓力肯定更大了,畢竟過去只要高三衝刺。但我覺得,將高三一年的壓力平攤到三年當中,挺好的,不至於高三搞得太累。”
  錢女士的女兒初三期間一直在校外培訓機構補課。進入高一後,還會選擇校外補課嗎?對此,錢女士說,她想等新的考試大綱出來之後再決定。“她的老師也建議說等到第一學期期末考試之後,根據成績來決定要不要出去補課。”
  廣州市民葉女士的孩子目前讀初三,她說已經做好了讓孩子“當小白鼠”的準備。“讓孩子在高考中有選擇是件好事,不用栽在一張試卷上。6門科目一門一清,有利於減負,考一門專攻一門,也有利於孩子在高中三年保持學習動力。”不過葉女士擔心,6選3還是對擅長理科的學生有利。“物理化學容易拿高分,政治歷史一般難以拉開差距。這樣一來,恐怕大家都在拼理科。”葉女士希望,廣東的高考方案能儘快出爐,“不要等到孩子都上高一了,還摸不清努力方向”。
  老師:英語考兩次或增加學生負擔
  廣州一所重點中學高三年級語文老師認為,改革的方向是好的。這位老師認為,取消文理分科,高考總成績由統一高考的語文、數學、外語3科成績和高中學業水平考試3個科目成績組成,可以使人文教育、公民教育和科學教育更好地結合起來。分文理科的情況下,除了語數外,文科考生考文綜、理科考生考理綜,導致理科生除了語文之外,對歷史地理政治方面瞭解得比較少,文科生除了數學之外,在高二的學業水平測試後,對物理化學生物不會太用功學。
  但另一方面,老師們也存在一些困惑。首先,考試科目如何與專業建立聯繫呢?按照文理分科的話,一般情況下數學系不會或很少招收文科生。如果文理不分科了,考生在自選科目中選擇了地理、政治、物理,他能不能考數學系呢?另外,這樣改革,會不會造成學生們在高一、高二階段努力學自選學科,到高三再全力衝擊語數外呢?另外,高三的排課也存在問題,一整年都只排語數外麽?還有,英語有兩次考試機會,對於大多數學生來說,即使第一次考得很好了,也會不願意放棄第二次爭取更好成績的機會,那麼這在無形中,是否會增加學生的考試負擔?  (原標題:一考三年攤壓力增或減)
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